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德陽市千山街三段87號□本報記者 萬李娜 見習(xí)記者 馬雪彧
2014年4月20日，蘇華（右）在四川省涼山州越西縣梅花鄉(xiāng)中心學(xué)校調(diào)研。
有人說，他是一位溫和的辦學(xué)者，卻有著犀利的主張，堅定的行動。
他是全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職教社副理事長、四川國弘現(xiàn)代教育投資有限責(zé)任公司董事長蘇華。
29年來，蘇華以一顆報國之心，矢志不移發(fā)展職業(yè)教育，見證和參與了職業(yè)教育翻天覆地的變化，為社會培養(yǎng)了無數(shù)技能人才，幫助千萬家戶庭脫貧致富。
他不僅有開辦學(xué)校的教育實踐，更是通過深入調(diào)查研究，圍繞教育領(lǐng)域的熱點難點問題建言獻策，為國家教育改革貢獻力量和智慧。
一個志向：從事職業(yè)教育“裕國利民”
20世紀(jì)90年代初，蘇華在勞動部門培訓(xùn)中心工作時，讀到了黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》，宣言書中描繪的“學(xué)校無不用之成才，社會無不學(xué)之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之業(yè)”的美好愿景讓蘇華倍感向往。
正是從那個時候開始，蘇華在內(nèi)心種下一個“夢想”：讓更多的人“從事實業(yè)”“發(fā)明新器物”。此后，蘇華閱讀了大量職業(yè)教育方面的書籍和資料，愈發(fā)覺得職業(yè)教育可以讓每一個人都有一門安身立命的手藝，能夠“裕國利民”。憑著這份憧憬，蘇華毅然走上了職業(yè)教育的道路。
20世紀(jì)八九十年代，大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)正在進行，各行各業(yè)也都急需大量的合格勞動者，然而，當(dāng)時全國文盲、半文盲比例在15%以上，職業(yè)技能人才更是缺乏。因此，政府開始鼓勵職業(yè)教育辦學(xué)主體多樣化，為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多合格勞動者。
然而彼時我國職業(yè)教育還處于發(fā)展初期，一個突出的特點是：由于傳統(tǒng)職業(yè)院校在教學(xué)方法上偏重理論，實踐操作普遍薄弱，成為了“黑板上的職業(yè)教育”；另一方面,職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)前沿、服務(wù)企業(yè)需求的能力和意識不足，課程教材的知識內(nèi)容相對滯后，很多學(xué)員到了崗位上才發(fā)現(xiàn)很多知識用不上。
蘇華決心改變“黑板上的職業(yè)教育”這種現(xiàn)狀。
“我們在辦教育的過程中，始終把產(chǎn)教融合校企合作放在首位，根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等方面開展合作?！碧K華的行動走在了職業(yè)教育改革發(fā)展的前列。
蘇華接手的四川省中江職業(yè)中專學(xué)校，在過去辦學(xué)條件差，實訓(xùn)設(shè)備幾乎沒有，在多年的發(fā)展中，始終狠抓產(chǎn)教融合，把這所學(xué)校創(chuàng)建成為全國首批改革發(fā)展示范學(xué)校。
蘇華注重課程的改革，培訓(xùn)課程涵蓋了計算機、美容美發(fā)、烹飪、外語培訓(xùn)等多個方面，常常處于生源火爆的狀態(tài)，大量的下崗工人、農(nóng)村勞動力人口等通過培訓(xùn)持證上崗找到了一份好工作，還有不少學(xué)員發(fā)展的非常好，成了公司骨干。
職業(yè)教育給許多人帶來了命運的轉(zhuǎn)折，蘇華的教育夢想開了花?；仡櫚l(fā)展歷程，蘇華說得最多的，就是時代的推動。
見證了我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的蘇華，深刻地認(rèn)識和感受到新中國成立70年來，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展中不可替代的作用。十一屆三中全會以來，黨和國家將職業(yè)教育發(fā)展作為基本國策之一。中共十八大以來,黨中央、國務(wù)院高度重視中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，實施了一系列的職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，為祖國各條戰(zhàn)線源源不斷地輸送了數(shù)以億計的人才。
“在上世紀(jì)九十年代，職業(yè)教育在教育界屬于‘冷板凳’。現(xiàn)在職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，已成為與普通教育具有同等重要地位的教育事業(yè)的重要組成部分?！碧K華的言語中透露著欣慰。
從事職業(yè)教育29年來，蘇華面臨的困難并不少。他感到，辦好職業(yè)教育，最難的就是人才成長立交橋的建立和長期投入不足。
蘇華從未想過放棄，因為他有一個美麗的職教夢：促進構(gòu)建技術(shù)技能人才成長立交橋，讓職業(yè)教育成為與普通教育具有同等地位的教育類型，不再是一個層次教育，讓老百姓認(rèn)可職業(yè)教育與普通教育同等重要，真正做到教育公平。
他是為夢想堅定前行的人。
一種行動：長期職業(yè)教育扶貧實踐
“培養(yǎng)一名技工，致富一個家庭”。蘇華的內(nèi)心一直堅定這樣的信念。這份信念不是偶然，而是來自于他在四川涼山地區(qū)長期的職業(yè)教育扶貧實踐。
彝族學(xué)生劉福秀的家在涼山深處的會理縣云甸鄉(xiāng)荊涼村。從村里到縣城，要走58公里崎嶇的山路。這里交通閉塞、教育落后，人們靠天吃飯，沒有一技之長，很多家庭經(jīng)濟困難。
6年前，劉福秀來到會理職校免費學(xué)習(xí)。剛到學(xué)校的劉福秀，文化基礎(chǔ)很差、普通話說不好、性格還很自卑內(nèi)向……如今，在北京某公司任客戶經(jīng)理的劉福秀，月純收入已有4000多元。
劉福秀的成長故事就是數(shù)千萬涼山地區(qū)優(yōu)秀中職畢業(yè)生就業(yè)成才的縮影。
大小涼山地區(qū)自然條件和生存條件惡劣，在許多山區(qū)，多數(shù)人還是習(xí)慣于靠天吃飯，經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，先進的生產(chǎn)技術(shù)得不到普及和應(yīng)用，生產(chǎn)效率較低。蘇華認(rèn)為，要從根本上改變這種狀態(tài)，最重要的是提高貧困山區(qū)勞動力的綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式。其中，教育扶貧尤其是職教扶貧，是治窮致富的一項根本舉措。
2008年5月，中共四川省委、省政府召開四川省職業(yè)教育攻堅大會，蘇華作為唯一職業(yè)院校代表在會上發(fā)言。2009年以來，貫徹落實中共四川省委、省政府職教攻堅大會會議精神，蘇華團隊深入涼山彝族自治州發(fā)展職業(yè)教育，開展職教扶貧，投資舉辦會理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校和四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，為涼山民族地區(qū)孩子打造國內(nèi)一流的職業(yè)教育學(xué)習(xí)、生活、實訓(xùn)環(huán)境，形成從中職、專科到本科的技術(shù)技能型人才成長立交橋，初步構(gòu)建了符合國家職業(yè)教育發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
20多年間，蘇華負(fù)責(zé)的教育集團每年為5000余名貧困學(xué)生減免學(xué)費、生活費1000多萬元。在涼山州的各民族學(xué)生已達萬人，教職工700多人，累計完成職業(yè)技能培訓(xùn)10000多人次，畢業(yè)生98%獲得中級及以上技能證書，就業(yè)率達99%……
蘇華說：“要真正發(fā)揮教育作為公益性事業(yè)的作用，不讓任何一個孩子因交不起學(xué)雜費而失學(xué)?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。
多年來，蘇華和同事們多次前往大小涼山地區(qū)比如甘洛縣、越西縣、喜德縣等地，開展多次調(diào)研，與學(xué)校老師、同學(xué)交流，詳細(xì)詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況，工作、收入情況、對政府有什么期盼等問題，獲得了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族同胞的高度認(rèn)可。
飲水思源，服務(wù)社會。蘇華一如既往地聚焦職教扶貧，目前他正致力于繼續(xù)辦好藏區(qū)白玉縣中職人才培養(yǎng)班、幫扶彝區(qū)美姑縣等地區(qū)“中式烹飪師”培訓(xùn)班等扶貧項目。
除此，蘇華力所能及地開展慈善活動。目前，他打算向中華同心溫暖工程基金會捐款1000萬元的基礎(chǔ)上再捐款1000萬元，捐款200萬元用于資助貴州黔西縣貧困學(xué)生150名，引入中國社會福利基金會300萬元捐款支持民建中央定點幫扶的河北豐寧縣建設(shè)雙師課堂項目。
一片赤誠：為國家教育改革建言
2014年6月，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，蘇華作為唯一民辦院校代表在會上作典型發(fā)言，受到多位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。
身為全國政協(xié)委員，不管是在全國政協(xié)大會上，還是在全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上，蘇華的建言獻策大多圍繞職業(yè)教育展開。伴隨著黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育的重視和多項重大措施的推出，蘇華的一些建議也在國家和教育部門的有關(guān)文件中得到了回應(yīng)。
提出充分發(fā)揮職教扶貧的重要作用，積極在貧困地區(qū)開展職教扶貧；建議培養(yǎng)造就大批新興職業(yè)農(nóng)民；提出增加面向中職生的“職教高考”，實施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”……眾多建言中，蘇華最為重視和牽掛的是“職教高考”。
2016年，在全國政協(xié)十二屆四次會議第三次全體會議上，蘇華作了《增加職教高考，做到因材施考》的大會發(fā)言，就職業(yè)教育改革技術(shù)技能型人才的選拔和培養(yǎng)提出建議，受到廣泛認(rèn)同。
蘇華認(rèn)為，當(dāng)前，我國職業(yè)教育吸引力不強的根本原因在于技術(shù)技能型人才成長的通道問題，而職教高考是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“如果說普通高中畢業(yè)生升入本科高校的通道是陽關(guān)大道，那么中職學(xué)生的通道就是羊腸小道?！碧K華發(fā)現(xiàn)，目前的高考主要為普通高中畢業(yè)生服務(wù)，中職學(xué)生升入本科學(xué)校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對口招生考試，考核方式忽略了技能考核，而且招錄數(shù)量極少，錄取比例很低，完全不能滿足學(xué)生升學(xué)需求。
事實上，從2013年起，蘇華連續(xù)多年針對職教高考提出實施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”。值得一提的是，他的建議在教育部關(guān)于高考改革的有關(guān)文件中得到了體現(xiàn)。
如今，職教高考制度的完善和落實成為蘇華最關(guān)注的問題?！奥鋵嵚毥谈呖贾贫仁菍崿F(xiàn)人才成長的縱向銜接，深化產(chǎn)教融合、校企合作是實現(xiàn)人才成長的橫向銜接?！碧K華說。
“在辦好教育的同時，圍繞教育領(lǐng)域的熱點難點問題，積極開展高質(zhì)量的調(diào)研活動，積極建言獻策，努力為國家教育改革作貢獻?！睋碛卸嘀厣矸莸奶K華，把參政議政作為自己的工作重點之一。
作為全國政協(xié)委員，蘇華深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進人民政協(xié)工作的重要思想，注重緊扣“在建言資政和凝聚共識兩方面雙向發(fā)力”來履職。
作為民建會員，蘇華也關(guān)注著參政黨的建設(shè)，他認(rèn)為，參政黨成員首要的是堅定政治信念，堅持接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，將此作為最根本的政治信念、政治原則、政治立場；還要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持肝膽相照，講真話、建諍言、當(dāng)諍友；另外要學(xué)習(xí)高尚風(fēng)范，把民主黨派先輩們濃烈的愛國主義情懷和舍家報國、服務(wù)社會、造福民眾精神貫穿始終。
作為國有企業(yè)董事長，蘇華始終把推進企業(yè)改革創(chuàng)新放在首位，面對教育領(lǐng)域不斷深化改革的新要求，面對辦好人民滿意的教育這一光榮使命，蘇華敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪奮進，帶領(lǐng)公司取得快速發(fā)展。
近年來，蘇華著有《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實踐》《構(gòu)建技術(shù)技能型人才“立交橋”實踐研究》等專著，擔(dān)任主編并發(fā)行《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與實踐》《新時代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等高校教材，并獲師生與專家好評。在《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟日報》《人民政協(xié)報》《中國教育報》《團結(jié)報》等報紙雜志上發(fā)表文章50多篇。
“忠肝不懼創(chuàng)業(yè)難，壯志踐行報國心。百計千方謀發(fā)展，廿載攻堅獻吾身。”喜歡閱讀的蘇華用一首詩表達了20多年來的堅守與努力。
從讀到《中華職業(yè)教育社宣言書》那時起，蘇華找到了鐘情的事業(yè)，奮斗的方向，將個人成長與國家和社會發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。正是不忘從業(yè)初心，砥礪奮進，才有了夢想花開，鋪就生命的一路繁花似錦。
原載9月24日《團結(jié)報》
