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獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。近日，葉俊芝名師工作室“雙減重課堂”教學(xué)研討會在中江繼光實驗學(xué)校召開。德陽市教研專家與葉俊芝名師工作室成員共同探討小學(xué)習(xí)作有效性教學(xué)。

會上，中江繼光實驗學(xué)校老師李怡作了課例展示。她以《龜兔賽跑》以及改寫版的《龜兔賽跑》為范例，生動地展示了如何把一個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)尾做出改變就能改寫出異彩紛呈的全新作品，緊抓孩子們想象力豐富的特點，發(fā)揮孩子們的個性特長。

德陽市東汽小學(xué)老師陳佳浩通過“照片”這一媒介，引導(dǎo)孩子們說出照片中的故事，從孩子們的回答中轉(zhuǎn)化活的知識，重視引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事寫作的語言、動作、細節(jié)等要素。

四川省特級教師葉俊芝用幽默有趣的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)孩子們上了一堂充滿歡聲笑語的習(xí)作課。從孩子們逛農(nóng)貿(mào)市場的實際經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注頭腦里的畫面，采取點面結(jié)合的方法去提取要素。葉俊芝的方法讓孩子們操作輕松卻又真實有效。

會后，與會人員針對展示課進行了交流探討。中江繼光實驗學(xué)校老師唐云春就如何搭建群文閱讀與習(xí)作的橋梁發(fā)表了自己的研究感悟。她表示，抓住孩子的興趣點、創(chuàng)新寫作模式是提高孩子寫作能力的突破點。

此次教學(xué)研討關(guān)注習(xí)作課的實效性，展示了不少切實可行的操作方法和教育理念，達到了“雙減重課堂”的目的。交流學(xué)習(xí)是知識保持鮮活的法寶，“業(yè)精于勤荒于嬉”，只有不斷的交流學(xué)習(xí)，才能保證茍日新、日日新、又日新。